写话教学心得体会

写话教学心得体会

在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。那么要如何写呢？下面是小编精心整理的写话教学心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有幸聆听了王琴玉老师关于低年级读写绘的现场演示，感受颇深:低年级孩子识字少，语言表达还不够精确，但是想象力丰富，形象思维活跃，绘本中的图画能帮助孩子读懂故事。选择绘本使他们能快乐的走进阅读。“读写绘”的核心是“读”，通过儿童喜闻乐见的方式，使儿童产生对学习、学校、教师的喜爱，改善师生、亲子、家校关系。同时孩子也在愉快的阅读中一遍遍的学习汉字，学习语言。

“王老师用《蘑菇戴草帽》迎接了几十名孩子。孩子们静静地倾听，快乐的微笑，当看到自己也能绘出美丽的画,写出优美的句子时，孩子们都拍手欢叫。这个绘画让孩子们感受到老师的期望，还让他们在那一天把自己变成了一名快乐的小画家。我是二年级的语文老师，平时的课间、课堂纪律是件很头疼的事情，但是每次上读写绘课的时候，学生们都很安静，教室里鸦雀无声，每个学生都用期待的眼光看着你，等待着故事的继续，在故事讲完时，他们也都乐意用画笔将他们所感悟的事情画下来。这件事对我感触颇深。我慢慢明白，对于小孩子的教学，不能照本宣科，要把游戏和故事穿插到平时的教学中来，让学生热爱学习，以学习为乐。虽然学生热爱听故事，但是教师也不能只一个人讲，让学生猜猜故事的发展情节，不但可以激发 ……此处隐藏20879个字……。而这个阶段的学生虽有了一定的识字量，但由于他们生活经验不足，认识水平低下，往往看不懂图意，也不知道如何表达，即使理会图意，也表述不清，语句不通。经过一段时间的看图写话的教学实践，我发现低年级学生在看图写话时存在如下的一些问题：

1、观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息。

2、语句不通，重复性语句和错别字多。

3、发挥想象时随意，不能合理想象，局限于图上的内容。

4、格式错误，不能合理运用标点符号。

通过这一段时间的调查、摸索，我觉得要想提高学生的写作水平，最重要的是要让他们喜欢写作，因此在以后的教学中应注意调动他们的写作积极性，我想从以下几方面做：

1

1、培养观察力：在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、人物、事件。

2、练习常见的句式：谁在哪儿干什么

什么时间谁在哪儿干什么

什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何)在平时的教学中、学习中就应该注意培养学生的语言表达能力，让他们能说话，能说完整的话，一步一步为写作奠定基础。

3、由说到写：要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。提出具体的要求：要有开头，有结尾，语句要完整，条理要清晰，并能按一定的顺序来说话。话能说完整，就慢慢让学生开始写，逐步达到写作的目的。

只要我们能动脑筋、想办法，肯下工夫就一定能在看图些话上有所收获。