《月光启蒙》教学反思
身为一名刚到岗的人民教师,教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编为大家整理的《月光启蒙》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《月光启蒙》教学反思1《月光启蒙》是五年级第十册中的一篇重要的讲读课文,作者是著名的诗人孙友田。文章用细腻的笔触回忆了自己的母亲及为好的童年生活。母亲不识字,却是“我”的启蒙老师,用民间文学给我启蒙,引领“我”走进了诗歌的王国。
我抓住启蒙展开教学,当让孩子们谈到母亲是怎样给作者启蒙的时候,几个孩子说到母亲说神话故事这个片段,说得真棒啊!
一位孩子说道:“原来,估计作者和我们大家一样,到了晚上,仰望天空的时候,只是看见星星和月亮,但是在受过母亲启蒙后,在作者的眼中,天空已变成了高深莫测的世界,满是神话故事,天空变得神奇起来。”
另一位孩子说道:“作者在这里把母亲比作一尊玉石雕像,我认为是非常合适的。那时,月光洒满了小院,也洒在了母亲的身上,作者被母亲搂着,抬头看母亲的时候,已被那些神话故事所深深陶醉,母亲,仿佛就变成了知识的使者,带着作者飞向诗歌的王国。”
最后我注意拓展情感,当孩子本以为课文已经结束了的时候,我告诉他们,其实,文章还有段结尾呢,多年后,作者回到了离别已久的故乡,再一次看到了母亲……配上音乐,我出示了下面一段文字:
母亲患了老年痴呆症 ……此处隐藏11378个字……。
生:美,真有一种三月和风吹面的感觉。
师:让老师做一回母亲读一读。(师动情地读)谁来评评老师读得怎么样?
生:轻柔、甜美中还饱含深情。
师:谁能再深情地读一读?(学生深情地读)
师:你读得这样 好,能说说你的体会吗?
生:我体会到母亲很疼爱自己的孩子,要带着他走上千万里去寻找幸福生活。
生:我体会到母亲很勤劳。
师:是的,黄河两岸勤劳的人们世世代代传唱着这些歌谣,它像滔滔的河水滋养着一代又一代的黄河儿女。(生自由读第5、6 小节)
师:还想说些什么吗?
生:月光下的母亲很美。
生:是母亲甜甜的歌谣,父亲的(莲花落)使我的童心豁然开朗。
生:披着月光的母亲,真像玉石雕像。
[反思]没有牵强附会,没有生灌硬输,所产生的感受是入情入境朗读的自然流露。此时学生已经在真切的体验中达到了“文心合一”。就这样,学生轻松地体味到了母亲那甜甜的嗓音,真实地到那洒满月光的篱笆小院中走了一回,在那飘满芳香的小院中陶醉了,在甜甜的歌谣中陶醉了。当读完课文第二部分时,学生对月光下的玉石雕像也有了更深切的体会,在每一位学生心中,母亲身上带上了圣洁的光环。学生通过深情的朗读再次走进教师为其铺设的语感空间。
二、加深感悟
师:(动情地幽默风趣的童谣)此时你体会到了什么?
生:童谣很有趣。
生:佛看到了那可爱的小老鼠。
生:体验到了这童谣的欢快、活泼。
师:谁读读看?(生动情读歌谣 )
师:(轻轻地走到了孩子中)瞧,我现在就是月光下的母亲,你们就是月光下的孩子。