《奶奶的白发》教学反思

《奶奶的白发》教学反思

身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编为大家收集的《奶奶的白发》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

背景介绍：

新语文教学大纲和课程标准明确提出：语文学科最基本的特点是“工具性与人文性的统一”。在语文学科中，语言文字是工具、是载体、是躯壳，而它所蕴含的思想、情感、文化等则是其本质与灵魂。正如著名的语文教育专家于漪说道：“学语文就是学做人，伴随着语言文字的听、说、读、写训练，渗透着认知教育、情感教育和人格教育。”打开教材，股股浓郁的人文气息扑面而来，让教师与学生在教学中感受着浓浓的人情。《奶奶的白发》就是其中一篇令人心动情往的好课文，它含蓄尽致地表现了老一辈为后辈人所付出的艰辛、劳苦，也不着痕迹地表露了小辈对长辈的尊重、理解、关心。篇幅虽短，却给人以寻绎难尽之感，值得我们有表及里地细细品味。

教学片段1：“情感的课堂”——走进“奶奶的白发”

师：为什么我们的头发是黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的呢？请小朋友们朗读课文第二自然段，然后寻找答案读一读。

（根据学生的回答板书：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”指导学生有感情地朗读这句话。在朗读过程中，可以加上一些动作。）

师：奶奶说的这句话，你能听懂吗？

生1：奶奶 ……此处隐藏14251个字……体验人物情感。

二、悟得到

通过老师的引导区感悟两种情感。一个是体验老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦，及对我们的疼爱，为我们付出了太多，任劳任怨，为了后辈人能生活得健康、快乐，吃再多的苦都觉得是值得的。第二个是要懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心，在家里帮助长辈们做一些力所能及的事情。做一个孝敬长辈的懂事的孩子。

读得出在体会了人物的情感后，发挥自己的想象，通过不同的语气，不同的表情，不同的动作来读出人物的情感。

当然，这三者在实际教学中，不是截然分离的教学环节。而是读中悟、悟中读。读进、读出是一个相互依存的、互为一体的过程。动情的朗读本身就是感悟读进的过程。()怎样才能知道“读进去悟得到”，这本身也是一个需要读出来体现的过成，让学生“读进去悟得出”也是一个体现“教师是引导者、组织者”的组织、引导过程。

在教学过程中，孩子们对人物的情感体会得很好，在换位思考，联系自己的实际说话时也说得很实在，真正地把课堂学习与家庭生活衔接了起来。但是经过多次讲解、分析，变换形式的读后，效果不佳。回想起，原因在于对孩子读课文的评价不够。在读奶奶的话时，学生始终读得比较地生硬，其中有个男生读得很棒，无论是表情，语气都恰到好处，应该让她到前面来面对所有孩子师范读，让其他孩子去模仿读，不仅模仿读的语气还有读的表情、动作。另外读的形式列举出来很多，但是没有很好的交差利用，导致孩子们失去了读的兴趣，感觉一丝的枯燥。驾驭课堂的能力还欠缺，需要不断地磨练。

只有吸引了孩子的所有注意，让他们的思维跟着老师转，老师主导，学生主体，多方位地为读做准备，才能使孩子更好地理解课文，更轻松地学习。悯农教学反思民族小学教学反思民间玩具教学反思