当前位置：
《风从哪里来》教学反思范文
身为一位到岗不久的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编为大家收集的《风从哪里来》教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《风从哪里来》教学反思1
本课的教学是在上节课的大气层的基础上进行学习的。实际上本节课还四年级学习的热空气的上升，及对流运动的有着密切的关系。在这些基本课程的基础上，学习这节课还是比较的`容易理解的。但是现在是六年级，对于大部分学生来说，这部分知识还是比较的久远的。
在猜想的阶段，学生能够猜想出和温度有关，但是只有少数的学生同学能够试着解释。我想这个问题原因还是需要在以后的学习中注重学生的学习的知识的内化。这样知识内化自己的知识体系，学生就能够将知识随时加以运用。
我想这节主要的收获就是实验的仪器的改进。在进行实验的时候，我首先做了准备实验，我发现蚊香都是无烟的，因此学生看不到现象。在偶然的操作中，我将蜡烛油滴到蚊香上，结果就出现了很多的盐。但是进入瓶中的烟还是少数的，很多的烟没有进去。在上课的过程，学生观察到的现象就非常的不明显。于是我后来我实验装置进行改进。原来瓶子是小口接在可乐瓶上，我改为大口接在可乐瓶上，然后将蚊香放到小口的下面。这个时候就会出现非常明显的现象，烟完全进入了小瓶中。我像这个改进，能够使学生更好的理解，还是比较的成功的。
还有就是组织学生进行实验，我还是比较注重实验的，坚持学生进行实验操作。但是我发现学生还是没有准备相应的材料。我像在组织学生进行实验活动的时候，还是严格要求学生进行携带材料。
《风从哪里来》教学反思2
风的形成是非常抽象不好理解的，本课通过做风的形成模拟实验使学生进一步了解了风的形成原因和过程：热空气上升——冷空气进来补充——空气流动——从而形成了风。通过本课的学习，学生们提出了很多有价值的假设进行思考，达到了学生用学过的知识对风的成因作假设性解释，从而真正理解了自然界中风的成因。不足之处在于在制定实验方案时，教师越俎代庖，说的太多。
