生物教学反思
作为一位刚到岗的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,教学反思要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的生物教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
生物教学反思1本节课是一节复习课,通过小组合作交流,学生展示成果,师生交流、以小组为单位进行竞赛等方式复习本章内容,最后做了几个具有代表性的题目,通过反馈练习来看,绝大多数同学对本章的知识掌握较为牢固。
本节课让我感到满足的是:
1、学生应该掌握的知识都讲到了,从表面上看学生掌握的还比较不错,(可以从练习中看出)。
2、师生配合非常默契。如教师提出的问题学生努力思考,积极举手回答。
3、教师在课堂上运用了较多的教学手段。如学生课前自学,完成学案,分小组合作讨论交流并抢答相关的问答、多媒体的应用等等。
感到欠缺的地方:
1、知识的呈现方式有待于进一步改进。如引课创设的情景应该更生动,更贴切学生的生活。
2、幻灯片应该:“活”起来,让学生感受无性生殖的嫁接原理。
3、分小组合作学习的交流时间过少,没有顾及到差生,教师巡堂指导的时间也欠缺,今后我一定加强学生自学互动这一环节。
生物教学反思29月21日,在学校领导带领下和各位同事一起去马牧池中学参观学习。
马牧池中学虽然地处山区,位置偏远,交通不便,但是其教学理念先进,教 ……此处隐藏5138个字……时间来体验和尝试,获得成功和失败的真实感受。
生物教学反思14其实本节内容在八年级上学期已详细的学过一遍,但是对于学生来说依然是重难点,而且距离之前的学习间隔时间也比较长,所以本节课主要目的是让学生在原有获得感性认识的基础上,进一步上升为理性认识,真正掌握知识,及能够灵活运用知识。本章的重难点就是这三种微生物的分类,及它们各自的细胞结构(单细胞、多细胞、无细胞结构)、生活方式、生殖方式等。在本节课中需要明确向学生强调以下的知识点:
(1)蓝藻(蓝细菌)是单细胞的细菌,而不是藻类植物,这种细菌体内含叶绿体,能进行光合作用,营养方式为自养;硝化细菌、硫细菌也可进行化学作用合成有机物,所以也为自养,它们三种细菌虽然扮演生产者角色,但要给学生强调它们不能位于食物链开端;
(2)根瘤菌也是单细胞的细菌,但是它和根瘤共生,有固氮作用。<
生物教学反思15新课程发展的理念就是:为了每一位学生的发展,主要体现在三个方面:要着眼于学生的发展,要面向每一位学生,要关注学生全面、和谐发展。
生物科学来源于自然世界,回归于自然才能化僵为活,因地制宜的开发和利用各种课程资源,特别是发挥本土资源优势,能够很好的激发学生的学习积极性。关注身边的环境问题,提升了学生对环保的认识,从自身做起才能切实提高这一代人的环保意识。
课前我指导学生进行了社会调查,我觉得社会调查是一种很好的实践活动,学生似乎永远是家庭、学校两点一线,学生对社会好奇,但又惧怕,通过社会调查的形式,学生有了接触世界的机会,在调查过程中,他们学到了课堂上学不到的知识。通过调查活动,我知道了学生是热爱大自然,热爱生物科学的,这就是我不断努力探索的动力。