小学科学教学反思

小学科学教学反思

身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家收集的小学科学教学反思，欢迎阅读与收藏。

《光的反射》这节课是上一节课的延续，同样是研究光的传达，所不同的是这节课是研究光在传达途中碰到障碍物会怎么样。

我依照教材要求，对本课进行处置。从照亮目标的三个活动→认识光的反射原理光的反射在生活中的应用（后视镜、额镜）→教室中的运用→科学上的应用军事上的应用（潜望镜）→制作简易潜望镜→光的反射不利的一面→人眼对光线的调节。

依照这一过程，一步一步展开教学。同学学得轻松，掌握得也牢固。同学在老师的指导下，照亮目标的三个活动层层递进，让同学在不时的挑战中发生兴趣，最后同学能用两面镜子把书后面的圆柱体照亮，从而总结得出光的反射原理。同学也学会了一种研究问题的思维程序，以后遇到问题就知道该怎样去探究了。

在知道了光的反射原理后，让同学认识光的反射原理在生活中的运用，我特意从医院和汽车行借来了额镜和反光镜。在实物的观察中，更让同学了解光的反射原理应用广泛。我还让同学制作简易潜望镜，准备好了资料，并把制作的地方都处置好，同学只要装置就行了，既降低了制作难度，又节约了教学时间，为让同学进行潜望镜原理的分析发明了更多的时间。而且这种制作非常符合同学的生活实际，既总结了知识，又运用了知识，还让同学 ……此处隐藏14035个字……么方法.同学们只说出了一个结果“要改变它们”.我说怎么改呀？同学们说“加水、变形状.”我说“那好吧，我们来试一试再说.”同学们都非好奇，认真的看和记录.结果橡皮泥浮起来了，瓶子沉下去啦.这样一来同学们的积极性上来了，纷纷讨论为什么.起到了很好的效果。

通过科学课的教学，我觉得不仅要考虑科学本身的特点，更主要的是遵循学生学习科学的规律，让学生在掌握科学知识的同时，学会科学思考，提问，学会应用科学知识解决一些实际问题，培养创新精神和实践能力、形成良好的情感态度与价值观，为终身发展奠定良好基矗。

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作，这一时期是培养学生科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。现将自己在教学中的一点反思谈以下几个观点：

一、科学课程要面向全体学生；

二、学生是科学学习的主体；

三、科学学习要以探究为核心；

四、科学课程应具有开放性；

五、科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。