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来自地球的力说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的来自地球的力说课稿，希望对大家有所帮助。
一、教材分析
来自地球的力是沪科版物理八年级全一册第六章第4节的内容。本节是在学习了力的概念，力的描述以及弹簧测力计的使用之后，进一步学习来自地球的力即重力。本节内容由“重力的概念”、“重力的大小”、“重力的方向”和“重力的作用点——重心”四部分构成。本节内容也为之后受力分析以及力的合成与分解打下了良好的基础，因此可以说本节内容起到了承上启下的作用。
(过渡句)知道了教材特点，我们再来了解一下学生特点。也就是我说课的第二部分：学情分析。
二、学情分析
我所面对的是八年级的'学生，他们已经具备了一定的分析能力，也能做出简单的逻辑推理。从认知状况来说，学生对物体会下落、水会往低处流等现象已习以为常，但他们并不能给出十分科学的解释。因此我会在教学的过程中，利用学生认知水平上的不足，通过设置疑问的方式激发学生学习的欲望。
(过渡句)基于以上的教材特点和学生特点，我制定了如下的教学目标，力图把传授知识、渗透学习方法以及培养兴趣和能力有机的融合在一起，达到最好的教学效果。
三、教学目标
【知识与技能】知道g=9.8N/kg和它所表示的物理意义。……此处隐藏309个字……果从树上落下的启发而开始探究万有引力定律的故事。
紧接着让学生思考以下两个问题：
(1)下落的苹果受什么力?
(2)施力物体和受力物体分别是什么?
学生经过讨论回答后，我会与学生共同总结出重力的施力物体是地球。
【设计意图：知识讲解与科学故事相结合，由自然现象引出重力概念，使学生感觉自然，易于接受。通过牛顿的故事，启发学生留意生活细节，从生活走向物理。】
接下来是实验探究部分，探究物重与物体质量的关系。
我会先给学生讲解可以通过弹簧测力计来测量重力大小，顺带回顾其使用方法以及注意事项。
为了方便学生提出猜想，我会先给学生发一大一小两个苹果，让学生拿在手里感受哪个更重，紧接着询问两个苹果的质量关系。
然后提出问题：重力的大小与什么有关?有什么关系?
学生通过对以上问题的讨论思考的讨论很容易得出猜想：重力的大小与质量有关，质量越大，重力越大。
接下来让学生思考如何设计实验。为了方便学生展开设计，我会先让学生思考实验需要测量哪些物理量?需要哪些实验器材?怎样测量?然后在学生制定计划设计实验的基础上，适当补充自己的意见，形成如下实验方案
(1)需测的物理量：物体所受重力的大小
(2)实验器材：弹簧测力计、质量为50g的钩码一盒
(3)实验步骤和记录
【设计意图：授之以渔不如授之以鱼，不光要教会学生知识点，还要帮助学生得到思想上的提升。通过引导让学生自己提出猜想，培养学生逻辑推理能力。】
之后让学生根据实验方案，选择实验器材，分小组进行实验。这时我会巡视，指导学生解决实验中出现的临时问题。
