加减混合教学案例
加减混合教学案例1教材分析
本节课的两道例题都安排了情境图,是帮助学生理解加减混合的意义和计算顺序,同时还在算式中用线标明计算顺序和第一步算出的得数,然后进行最后的运算。
课时目标
1,掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算
2,经历从具体情境中抽象出加减混合计算的数学问题过程,直观地理解加减混合计算的含义
3,培养观察比较和抽象概括的能力
重点难点
重点:理解和掌握10以内的加减混合计算顺序
难点:理解和掌握10以内的加减混合计算的`含义
教学过程
一,复习导入
4+3+1=3+2+3=6+3+1=
10-4–3=6–2–1=4+0+5=
学生口答后,任抽几题请个别学生说一说运算的顺序
教师:看到大家对上节课学习的连加、连减掌握的不错,今天老师带大家去天鹅湖去参观一下美丽的天鹅
二,授新课
1,教学先加后减
教师出示情境图
教师:仔细观察,用自己的话说一说,图上画了什么?
学生:湖里有4只天鹅,飞来3只,又飞走2只,现在有几只?
学生列式:4+3-2
教师:说说4、3、2在算式里分别表示什么?这道算式该怎么读
学生汇报,教师示范算式的 ……此处隐藏665个字……请你用学具摆一摆.
2.学生独立完成第65页的做一做.
订正时说计算过程.
3.口算:(指名说答案,其他同学当裁判)
老师分别出示口算卡片:
4.竞赛:争做计算小能手.
每人一张小卷子,学生独立计算,比谁算得又对又快,前五名完成的同学把卷子交到老师那里,全对的为计算小能手,其他同学订正后全对的第人发一朵小红花.
四、课堂小结.
今天我们学习了什么知识?做加减混合式题要按什么顺序计算?
探究活动
送信
活动目的
使学生进一步熟悉连加、连减、加减混合的计算.
活动准备
标有数字0~10的信箱,写有算式(10以内连加、连减、加减混合)的信
活动过程
1.在讲台上放上信箱.
2.发给每个学生一封信.
3.要求学生将手中的信送到相应的信箱中.
4.送信结束后,老师带全班同学检查有没有送错的信.
5.送对信的同学获合格邮递员称号.
纸上购物
活动目的
使学生熟悉10以内加减、连加、连减的运算。
活动准备
一张超市商品价目图,上面标注商品名称及价格(整元);两张购物表(如下)
1.每人发两张购物表,看商品价目图决定自己买什么,如何付钱?(几种商品一共需要多少钱?准备付多少钱?应找回多少钱?)
2.把自己购物的情况填入购物表中,然后交给组长.
3.各组组长集齐组员的购物表,组织小组成员逐个检查购物表的填写情况.填写正确的表示购物成功,并发给合格顾客标志.