皇帝的新装教学设计

皇帝的新装教学设计15篇

作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的皇帝的新装教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

知识目标：能理清故事线索，把握情节发展脉络；引导学生学会和文本对话，深入解读课文，认识文章的思想意义及现实意义。

能力目标：合作探究荒唐骗局产生的全过程，训练想象能力，培养创新思维。

情感、态度、价值观目标：教育学生保持一颗纯真的童心，引导学生吸取敢于说真话的精神养料；鼓励学生鞭挞假丑恶，追求真善美。

教学重点：

把握情节发展线索；认识文章的深层意味及现实意义。

教学难点：

如何将熟悉的童话作“陌生化”处理，以引导学生深入解读文本。

教学方法：

合作探究法、问题讨论法。

教学准备：

预习提要（附后）、多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课

生活就像一个大舞台，拉开舞台的帷幕，观看台上的表演，也许我们会拍案叫绝，赞叹不已；也许我们会捧腹大笑，一笑而过；也许表演早已结束，而带给我们的却是不尽的思考……

今天，让我一起来学习著名童话大师安徒生创作的童话《皇帝的 ……此处隐藏28186个字……追求真善美。

【教学重点】

分析人物形象。

【教学难点】

理解文章寓意。

【教学方法】

自主、合作、讨论、点拨。

【教学过程】

１、由题目设问导入。

２、带着“给主人公加定语”，这样的一个问题朗读课文。读完之后，同学们用“一个___________的皇帝”谈自己对皇帝的初步认识和评价。

３、用两个字概括故事的情节，教给学生排除法、检验法、比较法。

４、文中的各类人物与这两个字有什么联系。

５、分组合作讨论，“骗”与“贪”的关系（教给学生析因阅读法），明确童话寓意。

６、提供中国古代文言文《狂人之细布》的材料与《皇帝的新装》进行比较阅读，教给学生比较阅读的方法，明确童话来源于现实生活，是对现实生活的反映、批判或揭露。

狂人之细布

昔狂人，令绩师绩锦，极令细好。绩师加意，细若微尘，狂人犹恨其粗。

绩师大怒，乃指空示曰：“此是细缕。”狂人曰：“何以不见？”师曰：“此缕极细，我工之良匠，犹且不见，况他人耶？”

狂人大喜，以付绩师。

（南朝《高僧传（初级）》）

────────

〖注释〗

绩师：纺织师。

加意：特别用心的织。

恨：不满意，嫌。

参照注释疏通句意后，要求学生与皇帝的新装进行比较。

７、游行大典结束后，皇帝会想些什么，展开想象，口头作文。

【板书设计】

小孩无揭

皇帝欲受

骗子财行

官员位助

百姓生传