初春教学设计
在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的初春教学设计,欢迎阅读与收藏。
初春教学设计1课题:《初春》1课时
课型:
上课日期:
作者:
单位:
新授
《初春》1课时
课前预习:
自读诗歌,积累文中生字、生词,了解作家王宜振相关资料。
相关课程标准:
新课标明确的要求:“培养鉴赏诗歌浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富内蕴,领悟作品的艺术魅力,并给予恰当的评价”。同时还要求:“学习鉴赏诗歌的基本方法,把握诗歌的艺术特性,注意从不同角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验;并尝试诗歌的创作”。
学习目标:
1.品读诗歌,学会分析本诗的语言特点,理解诗的主题和诗人的思想感情;学习借景抒情的写法。
2、学习用比较思维阅读文章的方法。
3、培养诗歌阅读能力,培养热爱春天、热爱大自然的情怀。
评价任务:
1.识记字词、作家作品常识。
2.用比较思维阅读文章的方法。
3. 理解作者感情,领略自然景物的美。 ……此处隐藏2256个字……蛙晃袖
2、认读会写字。
3、请仔细观察它们。你有什么好的写字建议吗?
4、老师示范写“抛”字,注意结构。
5、请你从中选择你喜欢的3个字,在田字格中写两个。
6、同桌之间互相评一下你刚才写的字。
五、小结:
今天这节课你有哪些收获?想给自己留什么作业呢?
第二课时
一、复习导入
1、认读本课部分生字或词语。
2、交流课前收集的有关春天的古诗。
二、朗读感悟诗歌,积累词语。
1、自学。出示自学要求:
请你轻轻地读课文
想想你读懂了什么?有哪些不理解的地方?
2、检查自学情况,指名回答。
3、引导感悟。
(出示小黑板)读下面的句子,体会带点词的意思:
①泥土里拱出两片新叶,说是浅绿,更似鹅黄……
②春天的风筝驮着一片阳光,春天的脚步总是那么匆忙。
4、你觉得课文中还有哪些词用得好?好在哪儿?你能有感情的读一读吗?
5、把你喜欢的好词语收进词语库。
三、有感情的朗读课文,背诵课文:
1、小组互读互听。
2、小组推荐配乐朗读(播放轻音乐)。
3、学生互评。
4、老师评价,鼓励背诵。
5、小结。
四、总结:
这节课你快乐吗?回去以后画一画美丽的春天吧!
板书设计:
1、初春
毛毛雨蝴蝶、蜜蜂
新芽蝌蚪、青蛙
新叶风筝
…………
芳香(美好)