教学设计方案

实用的教学设计方案合集四篇

为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要预先准备方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的教学设计方案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教材分析：

本文是一篇具有现实意义的文章。课文记述了小洁随爸、妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁十分不满。等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。

教学目标 ：

1、学会本课的生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、教育学生热爱大自然、保护大自然，增强环保意识。

4、学写生字：澈、纹、赛、幻、蕉、卷、欣、丢、表、盼、波、赏、镜、演

重点难点：

重点：学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。

难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。

教具准备：字、词、段落、画面课件

教时：2课时

教学过程 ：

一、直接入题：

今天，老师和同学们一起学习一篇新课文，齐读课题。这“清澈的湖水”该是什么样子?生答。一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水。板书：小洁。下面，让我们随她一起去看看吧!

二、检查预习：

⑶ 读读第三句：

① 指名读。

② 你帮外婆挠过痒痒吗?

③ 有这样的乖外孙女真该好好夸夸，谁能?

4、读了课文你现在能再来说说兰兰的小手是一双怎样的小手?也要说说自己的理由哦!(勤劳的、灵活的……)现在想想，全家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的小手啊?

5、延伸拓展：

我想兰兰这双灵活的或者胖乎乎的小手一定还做了很多事情。

兰兰的老师说：“这________的小手给我___________________呀!”

兰兰的同学说：“这_______的小手帮我______________________!”

兰兰自己说：“这_________的小手为我写出了________________。”

⑴ 先跟你的同桌说说!

⑵ 指名说。

五、指导书写、巩固字词

1、对了，你们也有一双灵巧的小手，我们也会写一手漂亮的字。我们先来学习“会”:

怎么记──小老师说笔顺──老师边写边说注意点──生写──展示生的字、评价。

2、“会”是上下结构的，我们再来学写一个上下结构的字──“兴”

老师边写边说注意点──生写──展示生的字、评价。

六、趣味延伸

瞧你们的小手也很能干。写出了这么漂亮的字。老师想它在平时一定也帮别人做过很多事情。我们也像兰兰一样，来画画自己的小手，夸夸自己的小手。并给它配上小诗，好吗?

我替爸爸( )。

我给妈妈( )。

我帮老师( )。

我为大家( )。