《自选商场》教学案例和点评
[教学目标]
1.了解自选商场,体会它给人们带来的方便。
2.认识14个生字,会写4个,发现汉字规律,培养学生在生活中识字的兴趣、习惯。
3.学习正确、流利、有感情的朗读课文。
[教学重点]
认识本课的14个生字;培养在生活中主动识字的习惯。
[课前准备]
多媒体课件、词语卡片、小商品包装袋等。
[课时安排]
2课时
[教学程序]
第 一 课 时
[教学内容]
认读词语,认识14个生字,学会写两个。
[教学过程]
一、认读名片,创设情境。
师:小朋友们,想认识我、和我成为好朋友吗?这是我的名片,请你先认一认,然后我们互相打个招呼吧。
生:经理好!
师:小朋友好!最近我们商场需要一批小小营业员。你们有勇气、有信心参加招聘竞争吗?
生:有!
师:可是要做一名优秀的营业员可不容易,要认识商品、还会认识商品标签,会把商品分类装柜等等。所以我要对大家进行培训、考核,根据大家的表现打分,合格了才能上岗呢。你看行吗?
生:行!
二.认识商品,认读词语。
1.借助图片、拼音认读词语。
师:请你认一认!(课件出示商品图片)
生: ……此处隐藏2310个字……的学习方式,加快了课堂节奏,使学生在与老师、同学的多向互动中,脑、口、眼、耳、手被充分调动起来,减轻了学生疲劳感。虽然是多次重复出现,但是学生仍然兴趣盎然。
揭示汉字规律,分散识写重点。教给识字方法,培养识字能力。新课程标识字教学的理念是“多认少写”,“下保底,上不封顶”。要遵循这一理念,单纯依赖课堂教学显然是不现实的。本节课上,按要求学生认识生字14个(实际远远不止14个),只学写2个,识写分开,重点分散,减轻了学生的学习负担。为了帮助学生尽可能多的识记生字,教师运用多种方法揭示汉字规律,如:“加一加”(本——木+一)、“减一减”(包——跑、抱)、“换一换”(奶——妈-马+乃);利用字形对比(本——木);自编儿歌(“点横”上了天,倒“八”在中间,下边“同字框”,“八口”在里边。)等等。同时,教师还引导学生发现汉字规律,了解字形与字音、字义的关系,逐步培养学生形成成批识字的能力。例如:形声字形旁、声旁的规律,发现女字旁的字跟女人有关;“包”和“跑”和“抱”关系;会意字构字规律,认识“笔”由竹字头和“毛”字组成等。教师没有牵着学生的鼻子走,而是字形让学生观察,规律由学生发现,教师只是适当点拨。
指导写字的时侯,借助多媒体课件辅助,引导学生自学,发现汉字写法上的规律。比如“毛”,撇在顶端要写得短而平的特点,双横长短错落的规律,亦是在教师的点拨引导下,学生自己发现的。在课堂上,教师还注意培养学生良好的写字习惯,提醒孩子注意正确的坐姿、美观的书写。
总之,从教学中可以看出,这位教师是一个有心人。识字写字各个环节的设计,时时处处都显示着教者对教学、对课程的理解与感悟——扎扎实实进行语文训练;点点滴滴都张显着教者的个性——朴朴实实以求学生发展。