《盘古开天地》第二课时教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编收集整理的《盘古开天地》第二课时教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《盘古开天地》第二课时教学设计1【教学目标】
知识目标:认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
技能目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生品读、感悟课文的能力,丰富自己的语言积累。
2、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点,培养 想象力,激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。 情感目标: 通过对神话故事的学习,体会盘古的为创造美丽的宇宙,勇于献身的精神。认识中华传统文化的深厚博大,激发学生民族自豪感。
【教学重点】
引导学生了解盘古开天地的故事内容,感受文章的神奇有趣,丰富学生的想象,积累课文中优美的词句。
【教学难点】
通过对神话故事的学习,体会盘古的为创造美丽的宇宙,勇于献身的
【教学准备】
教师制作多媒体课件、学生收集中国古代神话故事。
【教学过程】
1
一、谈话导入,激发兴趣。
齐读课 ……此处隐藏6482个字……
9、盘古的现身才让我们看到美丽的世界,只有这些身体部位发生变化了吗?从哪看出来的?
师:文中省略号
他的-------变成了-----------
感受文本特点
1、盘古化身万物的变化特别神奇,文中还要很多神奇的地方等着同学们去发现,请快速从课文中找找你认为神奇的地方,用横线画出来。
2、交流汇报,三处左右,简单评价。
有个叫盘古的巨人,在混沌中睡了一万八千年。
清而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
盘古的斧子真神奇,他这样的斧子谁给他放在身边的?给他斧子的人是谁?
四、创编神话
1、我相信处处都有神奇一定激起了你的好奇心,这篇神话故事的人或者事物想让你抱根问底,问个出处。
2、学生分享。
3、选择一个问题试着用神话的方式解决,让我们发挥想象创编神话片段,秘籍神话两大法宝——神人、神器。
很久很久以前......
五、作业
1、孩子们,盘古开天地的过程真的很神奇,那谁能给大家讲一讲。
可以通过时间:有一天,天和地分开后,这样过了一万八千年,又不知过了多少年。
结合课文插图。
2、师:神话故事充满想象,让我们感到无比神奇。丁老师也有疑惑天地万物真的像神话中所说的是盘古创造的吗?那人又是怎么来到世界上的?课后收集中国神话故事读读吧。
板书:
…… ……
神话(神话短片)……? ——神奇(第五段)
盘古(第2——5段) ——神力
斧头………………? ——神器