《黄山奇松》教学设计

《黄山奇松》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《黄山奇松》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学内容：

苏教版小学语文第九册第16课《黄山奇松》

教材分析：

《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册第5单元中的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。其中《黄山奇松》是本单元的首篇，在本单元中起着提纲挈领、举一反三的示范作用。课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。

全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。每个自然段可以独立成段。第一自然段讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态,写出了它们的“奇”，是全文的重点段。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。本课计划安排二课时来完成，其中第一课时读准读通课文，扫除障碍，整体感知。第二课时精读品悟，积累内化精妙的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。

教学目标：

1.会写本课的六个生字，理解新 ……此处隐藏689个字……>

⑦此刻，望着这样一株令人称奇的树，你想对它说些什么？

⑧带着赞美的思想感情齐读描写迎客松的句子。

⑨总结作者描写迎客松的写作方法。（先写实，再联想）

3.默读描写陪客松和送客松的句子，思考陪客松和送客松奇异姿态是怎样的，作者把它们联想成什么？

4.三大名松的姿态奇特，顽强生命力令人折服，带着感情齐声朗读这部分句子，让他们的形象深深地扎根在我们心里。

5.第二自然段的结构是怎样的？

6.分组自由背诵描写三大名松的句子。

（二）师范读，学习课文第三段。

1.范读第三段，要求学生找出两个词语，补充板书，并说说理由。

2.省略号表示什么意思？想想一下黄山松的奇特姿态还有哪些？生想象练说。

三、拓展延伸，想象练说。

出示探海松、卧龙松等奇松图片，仔细观察图片上的画面，仿照课文第二段作者描写三大名松的方法，选一株或几株松树，说给同学听。

四、回顾总结，升华主题。

1.浏览课文，看看整篇课文的结构是怎样的？

2.黄山松“奇”在哪里？

3.这篇课文表达了怎样的思想感情？

同学们，我们的祖国地大物博，山川秀美，有神奇的九寨，甲天下的桂林，雄伟的泰山，险峻的华山……,让我们走进大自然，热爱大自然，感受大自然的神奇，领略祖国大好河山。

五、布置作业，实践体会。

1.继续背诵课文第二段。

2.争当小导游。

黄山绝胜处的玉屏楼工作委员会最近招聘小导游，条件是普通话标准，口才好，能把三大名松的特点说出来，有条件的同学请浏览下面这个网页，设计一段导游词。