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初二《学习写消息》教学设计
作为一名老师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的初二《学习写消息》教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教学目标
1．感知消息的特点和结构。
2．运用所学知识进行消息写作。（难点）
二、教学过程
（一）齐读目标
学生齐读学习目标，明确学习内容。
（二）预习导学
指导学生读导学案上的.消息《高晓松醉驾被判入狱6个月》。问题：你发现与我们以前学过的记叙文有什么异同？
学生回答。
相同：都是用叙述的表达方式，都有六要素。
不同：1、所叙事件必须真实，及时；2、结构不同，消息结构五部分。
（三）合作探究
指导学生读导学案出示的范文《市初中扎实开展新生学前教育活动》，学生讨论交流，归纳消息消息写法特点。
结合上面的示例，回答问题：
1、怎样选材？
2、怎样拟标题？
3、导语的作用是什么？
4、主体部分写什么？怎样写？
5、消息的语言有什么特点？
教师指导归纳写法。
（四）当堂练习
结合本班最近发生的有意义的事情？搜集有关信息，写一则消息。不少于300字。（选择学生受学校表彰的素材）
学生练习，教师指导、修改。
三、课后作业：写一则消息。
附：导学案
教学反思：
消息写作是教学的难点，一是学生接触消息这种文体较少，二是消息的结构、语言相对特殊。因此，我试图采取读写结合的方式，从具体材料入手让学生感知消息的特点和写法。在教学过程中，我选取了两则材料，一则是网络下载改编的消息，一则是选取校园生活消息，强化学生的感知意识，让学生从具体示例中悟出写法，避免概念和理解两张皮的现象。
教学中存在的问题：一是小组讨论不积极，不投入。说明老师训练不到位，需要今后不断强化。二是在课堂结构安排上，有些前松后紧，导致仓促结尾。需要随机调整课堂节奏。
改进措施：1、充分预习；2、精选材料，改变提问方式；3、加强小组训练。
