《综合学习二》教学设计
作为一名教学工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编精心整理的《综合学习二》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《综合学习二》教学设计1一、教学目标:
1、能正确运用部首查字法在字典中快速找出相应的汉字。
2、能正确、规范地书写“忙、怜、忆、惊”。
3、继续培养学生朗读能力以及善于积累的习惯。
二、教学准备:
人手一份新华字典。
教学环节
教学过程
设计意图
交流空间
师:同学们你们爱吃蔬菜吗?爱吃什么蔬菜?吃蔬菜有什么好处?
学生自由发言。
从学生感兴趣的话题入手,激发学生学习兴趣,使学生主动进入学习状态。同时对学生进行不偏食的教育。
结合学生谈到的蔬菜相机出示诗歌“十二月菜”
1、自读诗歌,把不认识的生字做好标记。
2、学生提出解决不认识的字的方法。
3、指导查字典。
①小组内商量遇到不认识的字的查字典的方法。
②班内交流。(小组派代表)
③交流汇总。(师以诗歌中的一个生字为例引导学生总结部首查字法的步骤。即:确定该字的部首——从检字表中 ……此处隐藏9200个字……、看,你还记得这次次经历吗?(播放学校春游的照片和录像。)
(二)调查介绍,交流看法。
1、咱们学校组织的春游你参加了吗?你当时的心情、感受如何?说说你的所见所闻。
2、可是,为了安全起见,有些学校禁止班级组织学生春游,你认为这种做法可行吗?你是怎样看待春游的?
3、小组讨论自己对春游的看法,师巡视鼓励学生积极参与,敢于发表自己的看法。
4、全班交流。(注意交流过程中讲话要有礼貌,态度自然,要说普通话,意思表达得要清楚。)
(三)小结拓展,课外延伸。
感兴趣的同学可以将自己的意见与建议整理成一篇文章,写到小本本上。还可以交与校长或寄给教育局领导,反应“群众”意见。
五、我的小笔头
(一)激情导入。
1、师:你去过哪一个旅游胜地?你最想去哪一个旅游胜地?
2、可以回忆你去过的印象最深的旅游景点,没去过的可以查阅相关资料、也可以选择你熟悉的一处景物进行介绍,,这节课咱们就来写一篇游记或导游词。
二、交流过程。
1、课前老师让你们准备的有关最值得材料,准备了吗?(准备了)赶快拿出来和你的小组同学说一说。
2、小组交流。在小组里交流交流大家的精彩回忆和搜集、查阅的相关照片、资料。
出示要求:
(1)整理相关资料。
(2)按照一定顺序进行介绍,注意突出重点。
(3)将你的所见所闻或所得说具体,然后请同学提提建议。
3、选派代表全班交流。
4、师生共同总结如何将本次作文写好,注意事项。
三、写作初稿。
生打草稿,师巡视。